孩子写作业“慢”的重要原因，是学习的时候增加了不少的“附加动作”，如东张西望、摸这玩那，该做的事情却被置于旁边，如此写作业岂能不“慢”？
针对动作“慢”的孩子，可以如此做：
1.不要给他增加课外作业了，要加快他课内作业的速度。给他一个承诺，只须完成了作业，就让他自由支配剩余的时间。这是一种学习态度，培养一种好的习惯，对他未来的学习会有非常大帮助的。
2.改变评价角度，少说“慢”。“动作慢”的评价会使孩子忽视时间的借助。长期被说成“慢”，孩子自己会觉得每次学习都非常漫长，便自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上卫生间、喝水等等。因此，爸爸妈妈要改变孩子对我们的评价：你可以“快”起来，只须在学习的时候不做其它的事就能了。
3.借助“速度测定法”，感受“我可以快”。记录单位时间里（如５分钟）能写多少个字，能做几道题目。然后算一算按如此的速度，做完所有些作业要多久，结果一定会令孩子惊讶：我能这么快完成啊！
4.认识到“快得值得”。非常快完成了学习任务，多出来的时间怎么样处置？很多爸爸妈妈会借助这类时间让孩子“全方位进步”：增加练琴的时间或者额外增加作业，反正不可以闲、不可以玩。那样孩子会感觉：还不如悠着点，反正越快任务越多。所以，你得让孩子感到“快”得值得，他才会去“快”。
5.大声念书有益于练习注意力。天天安排一个时间让孩子选择他们喜欢的小文章大声为爸爸妈妈朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在念书的过程中，尽可能不读错、不读丢、不读断。他的注意力需要高度集中，把这种练习一直坚持下去，孩子的注意力能逐步南昌，理解能力也会增强。[!--empirenews.page--]
下面，我想谈一谈孩子们阅读课外书的状况。谈这个问题之前，我想简单说一说语文这门学科。语文学科并非仅仅教学学生认字，阅读，写作，我想更要紧的是借助语言文字来滋养学生的心灵，培养孩子们丰富的情感，完善的人格。由于语文课本及课外书本中不少人物、不少故事都会给学生非常大的启发。学生们可以通过阅念书籍进行自我教育，而这种教育又是潜移默化的，不露痕迹的。现在大家班级已经形成了较好的念书氛围。父母们可以看大家班级的图书角，书是很多的。这方面的教育我是很重视的。我会借助所有机会引导孩子念书。在这里，我也想对父母提出一个建议，那就是给孩子创造一个较好的念书环境。在家，必须要有一个最好的书房，常常给孩子购买一些书本，甚至我感觉父母可以和孩子一块儿念书，给孩子作出一个榜样。正所谓“榜样的力量是无穷的。”
